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dfcpapp1,大发彩票app,大发彩票的官网// 《葡萄沟》教学建议 / /《葡萄沟》教学建议



一、识字写字
1.识字。
本课要求学生识记15个生字,字音方面,“产、份、淡”是前鼻音,要加强字音辨 析,如对比读一读“产—厂”“份—分—风”“淡—当”。可借助课文中的词语和生活词汇, 如“出产、生产、月份、淡绿”帮助学生正音。要特别关注多音字“种、好、干、分”。在认读“种葡萄、好客、葡萄干、水分”后,可提供一组词语,让学生结合语境辨析字音 字义。比如,“种花—种子、好人—爱好、干活—干净、分数—水分”。
可以采用多种方法帮助学生识字。
(1)利用形声字特点识字,如“梨—利、枝—支、城—成、钉—顶”。可引导学生换 偏旁拓展识记一类字,如“成—城、盛”“丁—钉、顶”,让学生根据声旁猜字音,根据形旁想字义。
(2)联系生活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字,可以引导学生联系生活 词汇,识记积累。比如,“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。
(3)加强音近字、形近字的区分。比如区别“分(fèn)”与“份”两个字的意思不 同,“分(fèn)”表示成分,如“水分、养分、成分”;“份”表示划分的单位,如“分成三份、年份、月份、省份”。
2.写字。
“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽,“利”是左宽右窄,学生书写时需把握整体结构的不同。“客”是上窄下宽,“市”是上宽下窄,书写前要让学生对比观察。
本课10个字书写要点:
二、课文学习
1.朗读指导。
课文用生动形象的语句描写了葡萄沟是个好地方,赞美之情溢于言表。朗读时要读出喜爱、称赞的语气。朗读第一自然段第二句话,要读出十分喜爱、富于变化的语气,“五 月有杏子”以最自然的语调来朗读,“香梨、蜜桃、沙果”要语速适中,列举清晰,而“最喜爱的葡萄”要重读,“成熟了”语调上扬,充满喜悦之情。“茂密的枝叶向四面展开, 就像搭起了一个个绿色的凉棚”要读得舒展、清新,其中“茂密的枝叶、绿色的凉棚”读得重,读得慢。“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、 暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”这句更应读出喜爱、赞美的语气,对描写颜色的词语,可分为两组,“红的、白的、紫的”两字的一组,“暗红的、淡绿的”一组,两组 之间注意停顿。“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”这一句的朗读要充满赞美,“准、最甜、吃个够”要读重音。课文最 后一段的“葡萄沟真是个好地方”,尽管是以句号结束的,但可以引导学生采用不同的方式来朗读,或激动,或欣赏,不同的朗读方式会产生不同的赞美效果。
2.理解运用。
可引导学生围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开教学活动,从读入手,在读中感 悟,在读中理解,认真品味文章的语言美、情感美,通过读表达喜爱、赞美之情。
(1)整体感受。思考:为什么说葡萄沟真是个好地方呢?带着问题自主读书。
(2)品读美句。引导学生交流自学成果。小组合作学习结束后,是全班的集体交流。在这个过程中,要抓住重点词句,深入思考。着重关注以下语句的引导:
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思,体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时,还要关注“一个个”,感受种植的葡 萄之多。
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
在品读此句的过程中,教师要着重引导学生品读两个关键词。一是“一大串一大串”,要借助插图,与“一串串”比较,充分体会“一大串一大串”的意思,并想象出葡萄之 多。二是“五光十色”,要引导学生联系上文猜测词语的意思。学生一般都会将“五光十色”理解成颜色非常多,但此处主要讲葡萄品种多,而且品质好。
要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
“准、吃个够”这两个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致。教师可指导学生反复朗读,结合课文插图引导学生边观察,边体会。
(3)教学第三自然段,可通过提问引导学生理解,“葡萄干在哪里制作的,是怎么制 作的?”再借助图片或视频理解“阴房、碉堡”等词,借助“运到阴房、挂在架子上、利用流动的热空气、蒸发水分”等词语说说葡萄干的制作过程。
3.课后练习。
第一题多音字的读音可以在朗读课文的过程中加以引导,可以提供一些含多音字的词语或者句子让学生练读。
第二题可以让学生在学习课文前带着这个问题边读边思考;在学习课文后,能根据课文内容,谈谈自己对葡萄沟印象最深的地方。
第三题旨在引导学生学习仿写。例句提供了两种仿写的思路,一种是用“有……”的句式列举事物,将特点写具体,一种是用归纳的方式,总结事物的特点。填空第一句侧 重归纳几种事物的特点,可启发学生想象各种花盛开的颜色、姿态、味道,进而概括几种花的特点,比如,从花的颜色可以说“色彩缤纷,美丽极了”,从花的味道可以说“香 味扑鼻,令人沉醉”。填空第二句侧重如何写具体,可启发学生围绕“欢声笑语,热闹极了”补充下课时操场上会进行的活动,可以借此复习语文园地三“识字加油站”中学过的 词语。

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春回大地、万物复苏、柳绿花红 莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬 百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开 春风拂面

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花要叶扶,人要人帮 赠人玫瑰,手有余香 帮助别人的人,能得到别人的帮助 诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽

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八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 小葱拌豆腐——一清二白 猪八戒插葱——装象

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少壮不努力,老大徒伤悲 花有重开日,人无再少年 一日之计在于晨,一年之计在于春 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

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dfcpapp1,大发彩票app,大发彩票的官网// 论语全文 第三八佾篇之2 / /论语全文 第三八佾篇之2




3.11 或问 之说。子曰:“不知也,知其说者之于天下也,其如示诸斯乎!”指其掌。
 
3.12 祭如在,祭神如神在。子曰:“吾不与祭,如不祭。”
 
3.13 王孙贾问曰:“与其媚于奥,宁媚于灶,何谓也?”子曰:“不然。获罪于天,无所祷也。”
 
3.14 子曰:“周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周。”
 
3.15 子入太庙,每事问。或曰:“孰谓鄹人之子知礼乎?入太庙,每事问。”子闻之,曰:“是礼也。”
 
3.16 子曰:“射不主皮,为力不同科,古之道也。”
 
3.17 子贡欲去告朔之饩羊。子曰:“赐也!尔爱其羊,我爱其礼。”
 
3.18 子曰:“事君尽礼,人以为谄也。”
 
3.19 定公问:“君使臣,臣事君,如之何?”孔子对曰:“君使臣以礼,臣事君以忠。”
 
3.20 子曰:“《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。”
 
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dfcpapp1,大发彩票app,大发彩票的官网// 论语全文 第四 里仁篇之三 / /论语全文 第四 里仁篇之三




4.21 子曰:“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”
 
4.22 子曰:“古者言之不出,耻躬之不逮也。”
 
4.23 子曰:“以约失之者鲜矣。”
 
4.24 子曰:“君子欲讷于言而敏于行。”
 
4.25 子曰:“德不孤,必有邻。”
 
4.26 子游曰:“事君数,斯辱矣;朋友数,斯疏矣。”
 
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7.1 子曰:“述而不作,信而好古,窃比于我老彭。”
 
7.2 子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”
 
7.3 子曰:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”
 
7.4 子之燕居,申申如也,夭夭如也。
 
7.5 子曰:“甚矣吾衰也!久矣吾不复梦见周公。”
 
7.6 子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”
 
7.7 子曰:“自行束修以上,吾未尝无诲焉。”
 
7.8 子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”
 
7.9 子食于有丧者之侧,未尝饱也。
 
7.10 子於是日哭,则不歌。
 
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